Musique et handicap
Accompagner et valoriser les élèves musiciens à besoins éducatifs spécifiques (DYS/TDAH /TSA/HPI)
Adapter et repenser sa pédagogie musicale à destination des élèves présentant des troubles cognitifs et des apprentissages.
Details de la formation
Formateurs
Élodie Guillouet
Brice Tenailleau
Public
Coordinateur pédagogique
Enseignant pédagogique
Intervenant en milieu scolaire
Lieu d’exercice
Centre d’action socio-culturelle
Etablissement d’enseignement artistique
Site culturel et de loisirs
Tiers-lieu
Durée
2 jours (4 demi-journées)
Pré-requis
Pas de pré-requis
Matériel à prévoir
Matériel de prise de notes au besoin de chacun
Document
Objectifs
Objectif général
Cette formation propose aux enseignants de musique d’accompagner plus efficacement les élèves , en s’appuyant à la fois sur des repères théoriques issus du regard d’une orthophoniste et sur une pédagogie active, concrète et ludique. À travers des outils pratiques, des extraits de cours Musicodys et des situations de jeu scénarisées, les participants seront amenés à adapter leur approche pédagogique, à valoriser les potentiels et à développer le plaisir et le jeu collectif dans les apprentissages musicaux.
Objectifs pédagogiques
A l’issue de la formation, les stagiaires seront capables de :
- Identifier et repérer les troubles cognitifs du neurodéveloppement
- Adapter l’enseignement musical en mettant l’accent sur la relation pédagogique
- Lever les freins pédagogiques pour favoriser l’inclusion des élèves
Programme
Demi-journée 1
Accueil et présentation
L’œil de l’Ortho
TSA / HPI / TDAH : connaître et mieux comprendre.
Illustrations commentées par capsules vidéo (insides cours Musicodys)
Demi-journée 2
Visionnage participatif
Etude de cas :
- Le premier cours : la musique au service de la différence
- Le cours individuel : la relation au centre de tous les apprentissages
- La pédagogie collective : globaliser, apprendre et interagir
Demi-journée 3
Adapter ??
Dépasser le mot et entrer dans l’action pédagogique
Échanges, ateliers de réflexion en petits groupes, propositions de contenus (cours individuel, FM, Pratiques collectives).
Demi-journée 4
Mise en situation & explorations collectives
- Les instruments électroniques (looper, claviers, pads) : une arme de séduction massive !
- Passerelles et activités pour faciliter l’accessibilité et les propositions artistiques.
Quizz collectif de restitution et conclusion
Inclus avec la formation
Capsules vidéos
Support de formation
Méthode utilisée
Co alternance des méthodes expositive avec des apports théoriques et présentation de cas concrets. Mises en situation et temps de pratique en groupe. Des vidéos seront également visionnées pour illustrer des concepts, stimuler les échanges et enrichir les apprentissages.
Formatrice et formateur
Élodie Guillouet
Élodie Guillouët est diplômée du Centre de Formation Universitaire d’Orthophonie de Nantes (UFR Médecine Nantes) et titulaire d’une licence Sciences du langage (UFR Lettres et Langage Nantes).
Orthophoniste en cabinet libéral depuis 2003, son « œil » d’orthophoniste permettra un partage de connaissances quant aux besoins spécifiques d’accompagnement de ces élèves DYS, TDA/H, TSA, HPI.
Brice Tenailleau
Artiste/enseignant spécialisé dans la pédagogie musicale adaptée depuis 7 ans, Brice Tenailleau propose un accompagnement basé sur la pédagogie de projet afin de favoriser le jeu collectif. Co- fondateur de l’association Musicodys avec des anciens élèves, l’équipe collabore aujourd’hui pour transmettre cette vision d’un enseignement musical global à destination des élèves à besoins pédagogiques spécifiques.
Brice est également professeur de musiques actuelles (D.E) & batterie (D.EM) à l’EMI de Pontchâteau (44).